历史学科重建课堂教学工作心得体会

栏目: 应用文档 来源:卓越范文网 时间:2021-04-08 15:41:54 阅读:

内容摘要:一、准确理解重建课堂教学的精神实质,是重建课堂教学工作的重要前提重建课堂教学,是不是对过去课堂教学

一、准确理解重建课堂教学的精神实质,是重建课堂教学工作的重要前提

重建课堂教学,是不是对过去课堂教学经验的否定?我们的答案是否定的,因为极端的做法,只会造成在教育思想上的困惑不解和在教育行为上的裹足不前,不利于课堂教学重建工作的顺利开展。因此,准确理解和正确把握重建课堂教学的精神实质,就显得十分的必要和十分的重要。我们认为重建课堂教学,就是通过调节、整合与优化师生之间的教学关系,形成教学资源的合理配置,最大限度地调动教学双方的积极性,最大限度地提高教学工作的正效应。走出了认识上的误区,思想上的障碍得以清除,课堂教学的重建工作便成为我们的自觉行动。教学实践中,我们十分注意经常总结和反思,不断地克服工作中的不足,不断优化教学过程中的各种关系。

二、建立民主平等的师生关系,是重建课堂教学工作的重要策略

有时候,教师“恨铁不成钢”的心态可能会扭曲教育教学活动中主体和客体的关系,师生之间的权利义务关系出现了混乱,学生的学习积极性可能因此而受到沉重的打击,厌学甚至是逃学的现象时有发生。

实际上,每个学生都有特定的权利和尊严,更有自己的思想感情和需要。作为教育工作者,有义务创设良好的环境和条件,让学生充分地发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。为此,重建课堂教学的过程,就是要进一步弘扬师生关系中民主平等的优良传统,它既是新课程实施与教学改革的需要,也是推进课堂教学重建工作的重要策略。

在教学实践中,我们充分尊重学生的人格,关心爱护每一个学生,公平地对待每一个学生,尤其是对于学习成绩不够理想的学生,更是多加鼓励、多加关怀,激发他们的学习兴趣。在平常的训练中,老师经常在学习成绩不够理想的同学的作业本上,写下一些勉励性的批语,使他们心中的希望之火始终不灭。

在这次期中考试中,为了鼓舞士气,引导学生狠抓基础落实,狠抓课本落实,试题的命题过程中没有参考任何参考资料,而是拿着课本制作的,试题的难度值为0.747,大部分同学因为按照科任老师的布置,注重对基础知识的掌握,因而考出了水平,增强了学习的信心,领略了成功的喜悦,明确了努力的方向,也就进一步改善了我们的教学环境,有利于后段教学工作的开展。

三、培养学生的自主创新精神,是重建课堂教学工作的核心内容

xxx同志曾经指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。” “一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林”。

而现状是,我们的课堂教学中或多或少、有意无意地存在着忽视发挥学生的主体作用的现象,注入式、一言堂、满堂灌,严重地束缚着学生的创新思维的产生。久而久之,养成的尽是人云亦云的惰性,创新思维的火花泯灭得荡然无存、烟消云散。这不能不说是课堂教学的悲哀。因此,培养学生的自主创新精神,成为重建课堂教学工作的核心内容。

我们反对注入式教学,主张启发式教学;我们反对一言堂、满堂灌,主张多给学生思考问题的时间。以《隋唐文化的繁荣》的教学过程为例。隋唐时期,中华文化辉煌灿烂,光照四邻。这时候文化发达的主要原因是什么?我们不急于给出全部的答案,而是要求学生结合此前所学秦汉文化发达的原因加以分析和推导,展开课堂讨论;然后,有几位同学大胆地走上讲台发表自己的`观点。大家你一言,我一语,七嘴八舌,集思广益,逐渐形成了比较系统的结论,收到了比老师直接告知答案要点好得多的教学效果。

令我们感到欣慰的是,同学们除了总结出课本上指出的国家统一强盛,经济繁荣;统治者推行开明、兼容的文化政策;国内国际文化交流频繁;继承以前朝代文化成就等发展原因之外,还提出了一些课本中没有提到的新观点,诸如隋唐科举制度推动教育发达,人才辈出以及广大人民的辛勤劳动,等等。我们被学生这种创新思维的积极性所感动,我们为这种充分发挥学生自主创新精神的教学尝试而倍受鼓舞。

从平常布置的作业,到期中考试的试题,我们也经常引进具有争鸣性质的问题,十分注意对学生的独立个性的接纳和宽容,十分注意对学生的创新思维的肯定和鼓励,使他们在宽松的氛围里,寓学习于研究当中,寓研究于学习当中,收获着研究性学习的无穷乐趣。比如我们有道涉及到对汉武帝的评价的训练题,学生当中,有的对汉武帝予以了充分的肯定,有的对汉武帝予以了完全的否定,有的对汉武帝进行了一分为二的评价,孰是孰非,孰对孰错,我们评判没有墨守成规,而是对于能够较好地自圆其说的答案,都给予充分的肯定,使学生的创新意识得到了鼓励。现在,在我们的学生当中,有的已经对教材的科学性提出了置疑,指出了教材编写中的若干失误,有的问题甚至是老师都未注意到。如果说学生没有一种自主创新的精神,这一切几乎都是不可想象的事情。

四、提高教师的思想和专业素质,是重建课堂教学工作的重要保障

百年大计,教育为本;百年教育,教师为本。教师队伍素质的高低,是课堂教学重建工作成败的关键所在。教师要得到学生的爱戴,必须要有内在的人格魅力,努力完善自己的个性,使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质。

为此,我们始终在自觉地提高自身的修养,加强教学研究,拓宽知识视野,提升教育艺术,努力成为富有个性魅力的人,成为重建课堂教学工作的积极实践者。

总之,我们认为,重建课堂教学,就是要准确理解重建课堂教学的精神实质,就是要真正建立民主平等的师生关系,就是要大力培养学生的自主创新精神,就是要不断提高教师自身的思想和专业素质。做好了这些,相信我们的课堂教学质量一定会再上一个新台阶!

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